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        學風建設

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        開篇寄語

        “教育的藝術不在于傳授的本領,而在于激勵、喚醒和鼓舞”

        在研究生求學過程中

        那些能打動人心的導師和研究生之間的真實故事

        銘刻了一段段難忘的師生情

        定格了一個個成長的轉折點

        融匯于師大學術血脈和育人傳統

        春風化雨 薪火相傳

        2020年春天來臨之際

        我們推出“我和我的導師”專欄

        重溫與導師的教育故事

        濃厚師生情誼

        傳承教育文脈

        推進立德樹人

         

        導師簡介

        羅曉杰,浙江師范大學教授,教育學博士,博士生導師。出版著作10余部,發表論文70余篇,主持或參與各級各類研究課題20余項。曾獲2005浙江省高等教育教學成果一等獎、第六屆全國教育碩士優秀教師,浙江師范大學我最喜愛的研究生導師等榮譽稱號,并多次指導學生獲得國家級、省級師范技能競賽一等獎,指導研究生發表 CSSCI 論文15篇,多人被評為省級優秀畢業研究生、校級優秀研究生標兵。

         

        “老師找你了嗎?”

        “我昨晚還夢見她在指導我改論文呢,結果早上一睜眼就看到她要求匯報論文進度的微信了?!?/span>

        暑假某天清晨,我們這一級的微信群名稱正式變更為“今天匯報論文進度了嗎”。

        我們的老師芳名羅曉杰,她名字英氣人卻溫柔,她一頭烏黑亮麗的長發時常讓為論文禿頭的我們羨慕不已,她笑起來的時候眉眼彎彎,我們總是聽人說“羅老師活得就像個少女”。

        羅老師帶過的學生眾多,師門素有“羅門”之稱,我們每當介紹自己的導師是羅老師時,總能收獲一大片羨慕的目光:“哇,你真是太幸運了!做羅老師的學生一定很幸福吧!”

        幸運,幸福,幸好,我是羅曉杰老師的學生。

         

        終日乾乾無經停

        老師是一位特別“接地氣”的教授。與她厚厚一摞的學術成果相對應的,是她在基礎英語教育發展路上的奔波勞碌——走進中小學聽課評課、牽線高校專家與一線教師對接、舉辦教師進修培訓班學員的講座……在英語教師教育工作上,羅老師一直在路上。許多教師培訓班的學員一聽主講專家是羅老師,總是難掩興奮激動;每次陪同老師參加各個教師培訓活動時,總會看到羅老師以前的學生拉著她的手表達自己的感激之情,有她任教過的研究生、本科生,也有在某次培訓活動上萍水相逢的老師。可無論是誰,只要聽過羅老師的課,總要贊嘆一句“干貨滿滿,每一次聽都是一種享受!”

        “干貨”一詞也很接地氣,同時恰恰體現了老師的特點:她的教學從不是老生常談,而是緊跟英語教學改革的潮流,甚至有時走在當前英語教育發展的前面;她每一堂課從不敷衍了事,就像最普通的中小學老師一樣認真備課,根據每一批學員的特點制訂教學計劃;一堂優質課,她自己先看了三四十遍才會作為案例在講座上進行細致分析。金華、杭州、溫州、寧波、長興、諸暨……幾乎浙江省的每個城市都有她講課的身影。有時,大到總體統籌、邀請英語教學大咖前來講學,小到培訓教師的住宿、就餐都是老師親自聯系安排,可即使如此忙碌,她也時常會記得帶上我們一起跟著聽課學習。她說:“多聽多看,你們在學校學習理論知識的同時,也要多走進一線課堂落到實踐才行?!?/span>

             

        治學要道諳于心


        老師的魅力有多大呢?不止一個畢業生這樣說:“我都是因為上了羅老師的課才堅定想要成為一名老師,是她讓我知道這兩個字的能量有多大。

        提起羅老師的課,誰不贊一句好呢?仔細回想,我與老師的緣分可以追溯至大二。那時我還是一個向往英語教學的翻譯系學生,時不時地去蹭隔壁英本系的師范技能課。英本系同學說得最多的一個名字,就是“羅老師”?!傲_老師可太厲害了,隨便一個旋律她都能現場編成一首英語歌來輔助教學!”懷著對這位“神仙老師”的好奇與向往,我去旁聽了一節課。也正是那節課,讓當時大二的我堅定了一個目標:我要考羅老師的研究生!

        老師對教學的熱忱總能感染到身邊的人。她的課堂總是人滿為患,仔細一看不少都是其它專業來蹭課的。為了搶個上課的好位置,我們總是提前半個小時甚至更早就到教室,因為晚了可能就得自備桌椅。老師常說,上她的課其實并不輕松,作業不少、任務也多,但她總是及時給出反饋,詢問我們學習的進度,甚至會在課上做個小調查,詢問我們最想學習的內容。用心至此,無怪乎羅老師每學期的教學評價都是全院最高。

         

        教學相長促爾行

        老師對學生總是和藹溫柔,但在學術上的要求卻從未放松。她時常會上傳優質的文獻資料到微信群,在規定時間內召開組會,有時指導大家的論文會直到學院熄燈關門。從外院到麗澤的路并不長,朗月星稀記錄著一路的探討交流。而在學術論文撰寫的過程中,羅老師的要求近乎嚴苛。我們的每一篇學術論文在發表之前都要經過羅老師不下數十次的指正修改?!安慌聦W霸優秀,就怕學霸放假”,老師總說要利用好假期的時間潛心閱讀文獻撰寫論文,我們的假期都奉獻給了論文,老師也把她的休息時間都用來指導大家學習。有時收到我凌晨發給她的論文修改稿,老師會說一句“心疼,以后不要這么晚啦”,但她回復這句話的時候,也不過早上五點多。

        老師也是師范技能競賽和實習帶隊老師,每年總有三四個月的時間和師范技能打交道。她是這個賽事的“金牌教練”,指導了一個又一個國賽、省賽的一等獎??晌覅s從未見過老師有過一丁點不耐煩,哪怕自己在溫州帶隊實習,每逢競賽訓練她都會趕回學校,指導結束后又馬上趕回實習地,“高鐵達人”的稱號也因此而來。

        “教學是一門遺憾的藝術,不必太在乎最后的成績,用心上好每一堂、問心無愧就好”。老師時常要求大家“像看電影一樣去看優質課的錄像”“關注教學設計的同時更要關注學生”。我從一個非師范生到捧回研究生教學技能競賽一等獎,迷惘時總能得到老師的及時指導,每一次進步也都有老師的肯定,她教會我的早已不是如何上好一堂課,而是如何利用剩下的時間,去寫好“老師”這兩個字,去領悟“教書育人”的意義。

         

        如師如母歡歌吟

        師門有一個很可愛的名字叫Rose Family,師門之壯大,老師戲稱“吃餃子的時候一桌都坐不下”。老師還有一個愛稱——餃子西施。來自北方的老師時常喊上大家去家里吃餃子,于是每一屆學生畢業的要求還多了一條“得會包餃子”。大四畢業后在廣西支教一年,期間時常想念老師家的餃子,忍不住了就和老師傾訴思念之情?!盎貋砹司蛠砑依锍燥溩影 薄蠋熯@么回。

        來家里吃餃子啊。

        家。

        老師的家,也是我們的家。

        我無法很準確地描述這是一種怎樣的感情,可當看著已經畢業的師兄師姐總是惦記著一頓餃子、時不時回來看望老師順便蹭飯時,我又覺得似乎沒必要去清晰界定。我們會成為下一屆的師兄師姐,老師依然會帶著他們包餃子寫論文,春光正好的時候一起去春游踏青,畢業季時整個師門一定會一起吃頓飯,祝一句前程似錦、?;丶铱纯?。

        “你只需要知道你在做什么、想做什么,然后努力去做就好了。其他的就交給時間吧?!?/span>老師對學生的選擇總是充滿理解且尊重,她會督促我們學習,但也鼓勵大家多去嘗試不一樣的領域。在我因為某個比賽獲獎時,不常發朋友圈的老師會特地轉發報道,附上一句“這是我的研究生寶貝,為她驕傲!”

        “低調做人,嚴謹治學”,無論是在教師教育工作上的兢兢業業,還是在英語教學研究上的嚴謹認真,對待學生的無微不至,羅曉杰老師就像是一支傲然綻放的玫瑰,莖稈的尖刺是她對學術的執著堅持,溫柔馥郁的香氣卻總是能留下一陣芬芳。老師的為人為學,值得我在未來從事教育行業的路上不斷摸索與學習。我一定要更好,去努力匹配“羅老師的學生”這個身份

        。   



        作者:童超男

         



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